O objetivo do nosso trabalho é realizarmos um estudo sobre as relações entre o Pós-neoliberalismo, a Indústria cultural (Conceito desenvolvido por Theodor Adorno a partir da década de 1940) e a Educação, na medida em que estes - enquanto um trinômio ideológico capitalista - têm servido para legitimar e sistematizar a hegemonia do mesmo em escala global e/ou planetária na presente era pós-moderna. Ou seja, por meio de conteúdos éticos capitalistas sistematizados na psique das sociedades pós-modernas realizados via indústria cultural e/ou instituições ditas educativas, sob a forma de valores e princípios capitalistas internalizados pelos cidadãos-consumidores, tem-se cooptado membros da sociedade civil proletária global sem, todavia, socializarem-se e/ou redistribuírem-se também, de forma estrutural, os meios materiais de produção social da existência. Essa, para nós, evidencia-se como a e/ou uma das mais radicais e, ao mesmo tempo sutis, formas de hegemonia capitalista presente no século XXI. Nosso objetivo, sendo assim, é também buscarmos compreender como é que, por meio da ideologia do "Sucesso Escolar, atrelada à ideia de ascensão social", a educação passa a ser concebida ou colocada socialmente como um produto e, a Escola, na mesma via, sistematizada como aquela cuja função deva ser a de não somente formar mão de obra barata e qualificada para a formação do exército de reserva, como preconizada por Marx, mas, também, a de, ao fragmentariamente socializar os indivíduos, fazê-los incorporarem, como sendo seus, os valores e princípios capitalistas (Consumismo, Meritocracia, Individualismo, etc.).
Espera-se que essa obra possa servir não somente à formação de uma geração criticamente mais consciente, mas também mais emancipada intelectualmente e politicamente participativa.
About the Author: O autor (mais de 100 livros publicados, muitos traduzidos para outros idiomas) é formado pela UERJ (Universidade do Estado do Rio de janeiro), pós-graduado em educação, pesquisador, professor universitário, especialista em metodologia do ensino superior, pedagogo, licenciado em filosofia da educação, didática e educação de jovens e adultos, livre-pensador e conferencista. Além disso, estudou nos cursos de MBA em Gestão empresarial pela FUNCEFET (RJ/região dos lagos); Pós-graduação em Administração e planejamento da educação (UERJ/RJ); atuou como diretor administrativo da KGB entretenimentos; foi professor do instituto superior da UCAM (universidade Candido Mendes - de 1998 a 2008) e, na área acadêmica, participou de diversas pesquisas centradas em problemáticas filosóficas- pedagógicas com professores renomados, como Pablo Amadeo Gentili (UERJ/clacso), Carla Imenes (UERJ), Cristiane silva Albuquerque (UERJ), Marco Antonio Marinho dos Santos (UERJ) e muitos outros. Escreveu trabalhos como "a caridade da educação e a educação da caridade"; "metodologia participava"; "fundamentos epistemológicos de Aristóteles", etc. Alguns de seus importantes livros: 1-Pedagogia da mediocridade; 2-Catástrofe na Escola: a negação consentida de direitos; 3-Humanização & Emancipação Intelectual; 4-Aprender a aprender; 5-Segredos da superação; 6-Segredos da prosperidade; 7-A complexidade do óbvio; 8-Chip da ignorância; 9-Amar se aprende amando; 10-Teoria filosófica da existência de Deus; 11-Praga dos (a) mamados (a); 12-Pérolas de Nietzsche; 13-Sábios, prósperos e felizes; 14-Emancipados & Medíocres no amor; 15-Emancipados & Medíocres no trabalho; 16-Emancipados & Medíocres em finanças; 17-Emancipados & Medíocres na vida intelectual; 18-Medíocres S.A: os escravos pós-modernos. E também muitos outros. Atualmente, dedica-se à docência universitária, às pesquisas em educação, às palestras e à produção de obras nos mais diversos campos e áreas do saber.