Die Existenz von Burnout als ein Phanomen der sogenannten Humandienstleistungsberufe gilt mittlerweile als unbestritten, auch wenn es haufig als populares Schlagwort fur berufliche Unlust o.a. missbraucht wird. Dahinter verbirgt sich jedoch weit mehr: Burnout nimmt eine Art Schlusselposition zwischen Gesundheit und Krankheit ein. Wenn einst motivierte engagierte Lehrer, die ursprunglich fur ihren Beruf entflammt waren, ihre Freude am Unterrichten, am Umgang mit ihren Schulern verlieren, zunehmend desillusionierter, unzufriedener und erschopfter werden und eine Reihe psychophysischer Beschwerden entwickeln bis sie schliesslich ausgebrannt und arbeitsunfahig sind, wird sich dies langfristig auf die Qualitat des Unterrichts auswirken. Folglich kann im Zusammenhang mit derzeit hochaktuellen nationalen und internationalen Schulleistungsvergleichen der Gesundheitszustand der Lehrerinnen und Lehrer als eine wesentliche Voraussetzung fur qualitatvollen Unterricht nicht unberucksichtigt bleiben. Dieser scheint zum Teil besorgniserregend zu sein, zumindest weist die seit einigen Jahren uberproportional hohe Zahl an gesundheitsbedingten Fruhpensionierungen unter der Lehrerschaft darauf hin. Vor dem Hintergrund dieser alarmierenden Entwicklung und der gestiegenen Medienpopularitat des Begriffs bei gleichzeitiger Existenz zahlreicher Unklarheiten rund um das Konstrukt Burnout legt die Autorin eine umfassende Analyse der aktuellen Befundlage zum Phanomen des Ausbrennens vor, bei der auch grundlegenden Fragen der Definition, Symptomatik, Atiologie und Epidemiologie des sozialen Stress-Syndroms nachgegangen wird. Im Rahmen einer umfangreichen bundeslandervergleichenden empirischen Studie zur Lehrerbeanspruchung mit hohem reprasentativen Charakter an rund 1000 deutschen Gymnasiallehrern widmet sich die Autorin in ihrer Arbeit speziell dem Phanomen Burnout. Neben einer Analyse der Verbreitung des Syndroms bei Lehrern werden potentielle Entstehungsfaktoren und aufrechterhaltende Bedingungen auf personen- sowie umweltbezogener Ebene herausgearbeitet und eine komplexe multidimensionale Burnout-Modellstruktur entwickelt. S.C. Korner, selbst ehemalige Grundschullehrerin, Diplompadagogin und Diplompsychologin, die derzeit in einer psychosomatischen Klinik u.a. mit ausgebrannten Lehrern therapeutisch arbeitet, leistet nicht nur einen methodisch fundierten empirischen Beitrag zur Analyse des Burnout-Syndroms, sondern sensibilisiert auch fur mogliche Hintergrunde und Zusammenhange, die entsprechend des ganzheitlich-systemischen Blickwinkels der Autorin sowohl beim Individuum als auch bei den Arbeits- und Organisationsbedingungen des Arbeitsplatzes Schule zu suchen sind. Daruber hinaus leitet die Autorin aus den gewonnenen Erkenntnissen zahlreiche Hinweise zur Pravention und Intervention des Phanomens ab und stellt bereits entwickelte Ansatze vor.