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Nonverbale Kommunikation in Der Unterrichtlichen Interaktion: Die Körpersprache Von Lehrenden Und Lernenden in Berufsbildenden Einrichtungen

Nonverbale Kommunikation in Der Unterrichtlichen Interaktion: Die Körpersprache Von Lehrenden Und Lernenden in Berufsbildenden Einrichtungen

          
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Diplomarbeit Universität Magdeburg. Ziel der Arbeit ist es die Bedeutung der nonverbalen Kommunikation für das Unterrichtsgeschehen hervorzuheben und diese mit Hilfe von Unterrichtsbeobachtungen zu demonstrieren.

Im Kapitel I geht es um nonverbale Kommunikation im Unterricht. Zunächst wird die für das Thema geltende Terminologie erläutert und die Bedeutung der nonverbalen Kommunikation innerhalb des Unterrichtsgefüges geschildert. Im Anschluss daran werden die Möglichkeiten des nonverbalen Ausdrucksverhaltens von Lehrenden und Lernenden in der unterrichtlichen Interaktion ansatzweise dargestellt, da im Rahmen dieser Arbeit nur ein begrenzter Teil des Gesamtphänomens zu erfassen ist.

Kapitel II setzt einen schulpädagogischen Rahmen für die vorliegende Untersuchung. Diese fand in berufsbildenden Einrichtungen statt, womit Schulformen des beruflichen Bildungswesens gemeint sind. Daher werden die Position des beruflichen Bildungswesens innerhalb des Bildungssystems der Bundesrepublik Deutschland veranschaulicht und die für die Untersuchung wichtigen Schulformen näher erläutert. Im weiteren Verlauf erhält der Leser die Möglichkeit, sich einen Überblick über die Lehrenden und Lernenden beruflicher Schulen zu verschaffen, da diese im Mittel-punkt der Beobachtungen stehen.

Kapitel III beschäftigt sich mit der Analyse der protokollierten Verhaltensdaten während des Unterrichts. Innerhalb des Abschnitts der methodischen Grundlagen werden das Verfahren der Aufnahme und der Auswertung skizziert, um die Vorgehensweise der Untersuchung zu erläutern. Die darauf folgende Analyse der Ergebnisse geht interpretierend auf einzelne Beispiele während des Unterrichtsverlaufs hinsichtlich nonverbaler Kommunikation und deren Wirkung ein.
Der Abschluss der Arbeit in Kapitel IV bietet nach einer kurzen Zusammenfassung eine kritische Betrachtung der Untersuchung und schafft einen Ausblick

Inhalt
Einleitung
I Theoretische Grundlagen nonverbaler Kommunikation
1. Terminologie
2. Bedeutung innerhalb des Unterrichtsgefüges
2.1 Die Bedeutung von Medien im Unterricht
2.2 Die drei Aspekte von Kommunikation im Unterricht
2.3 Die Rolle der Rhetorik im Unterricht
3. Nonverbales Verhalten von Lehrenden in und vor der Klasse
3.1 Visuelle Signale
3.2 Proxemik
3.3 Auditiv-akustische Signale
4. Nonverbales Verhalten von Lernenden in der Klasse
4.1 Aktivitäten der Lernenden im Unterricht
4.2 Offene und versteckte Angriffe der Lernenden
II Schulpädagogischer Rahmen
1. Das Bildungssystem der Bundesrepublik Deutschland
1.1 Abschlusszertifikate allgemeinbildender Schulen
1.2 Schulformen des Sekundarbereichs II
2. Lehrende und Lernende beruflicher Schulen
2.1 Anforderungen an Lehrende
2.2 Voraussetzungen und Situation der Lernenden
III Analyse nonverbaler Kommunikation im Unterricht
1. Methodische Grundlagen
1.1 Ziel der Analyse
1.2 Verfahren der Auswertung
2. Interpretation der protokollierten Verhaltensdaten
2.1 Beobachtungen von Lehrenden
2.2 Beobachtungen von Lernenden
2.3 Verhältnis zwischen Lehrenden und Lernenden
3. Reaktionen der Probanden
IV Fazit
1. Zusammenfassung
2. Kritische Betrachtung
3. Ausblick

Verlag Swopdoc
Autorin Anna Maria Bergengruen (Pseudonym https: //dokumente-online.com/author_profile.php?id_user=109013116 ) Universität Magedeburg, 2017


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Product Details
  • ISBN-13: 9781548735265
  • Publisher: Createspace Independent Publishing Platform
  • Publisher Imprint: Createspace Independent Publishing Platform
  • Height: 279 mm
  • No of Pages: 84
  • Spine Width: 4 mm
  • Width: 216 mm
  • ISBN-10: 1548735264
  • Publisher Date: 03 Apr 2017
  • Binding: Paperback
  • Language: German
  • Returnable: Y
  • Weight: 217 gr


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