Im Mittelpunkt der vorliegenden Arbeit steht Kevin, ein einerseits uberdurchschnittlich begabter Schuler, der andererseits durch schlechte schulische Leistungen und mangelnde Motivation auffallt. Den Weg zur Losung vor allem seines Integrationsproblems wies die theaterpadagogische Arbeit, deren eine Zielsetzung darin besteht, mit Verhalten im erwartungsfreien Raum spielerisch umzugehen. Der verfolgte Ansatz geht dabei von der korperlichen und geistigen Einheit des Menschen in seiner Welt und seiner Geschichte aus. Grundlegend fur das Verstehen der Menschen untereinander ist ihre Fahigkeit, sich der Mitwelt gegenuber zu aussern und sich selbst dabei zu erleben. Die Fahigkeit, dieses Wechselverhaltnis zu analysieren, erreicht der beschriebene verhaltensauffallige Schuler in der hier vorgestellten theaterpadagogischen Methode dadurch, dass er die Stufen des Bewusstseins als Methode in der theaterpadagogischen Arbeit erfahrt. Er nimmt wahr (Perzeption) und wird sich bewusst wie sich der Vorgang vollzieht (Apperzeption). Fur ein verhaltensauffalliges Kind fuhrt dieser Spiegelungsprozess, der in der Theaterarbeit herbeigefuhrt wird, zunachst einmal zu einem Bewusstsein von der Diskrepanz zwischen seiner Verhaltensintention und deren Wirkung auf andere. Die in der konkreten Theaterarbeit verborgene Anwendungsmoglichkeit als Analyse- und Korrekturinstrument ist das Thema dieser Fallstudie. Im Mittelpunkt der vorliegenden Arbeit steht Kevin, ein einerseits uberdurchschnittlich begabter Schuler, der andererseits durch schlechte schulische Leistungen und mangelnde Motivation auffallt. Den Weg zur Losung vor allem seines Integrationsproblems wies die theaterpadagogische Arbeit, deren eine Zielsetzung darin besteht, mit Verhalten im erwartungsfreien Raum spielerisch umzugehen. Der verfolgte Ansatz geht dabei von der korperlichen und geistigen Einheit des Menschen in seiner Welt und seiner Geschichte aus. Grundlegend fur das Verstehen der Menschen untereinander ist ihre Fahigkeit, sich der Mitwelt gegenuber zu aussern und sich selbst dabei zu erleben. Die Fahigkeit, dieses Wechselverhaltnis zu analysieren, erreicht der beschriebene verhaltensauffallige Schuler in der hier vorgestellten theaterpadagogischen Methode dadurch, dass er die Stufen des Bewusstseins als Methode in der theaterpadagogischen Arbeit erfahrt. Er nimmt wahr (Perzeption) und wird sich bewusst wie sich der Vorgang vollzieht (Apperzeption). Fur ein verhaltensauffalliges Kind fuhrt dieser Spiegelungsprozess, der in der Theaterarbeit herbeigefuhrt wird, zunachst einmal zu einem Bewusstsein von der Diskrepanz zwischen seiner Verhaltensintention und deren Wirkung auf andere. Die in der konkreten Theaterarbeit verborgene Anwendungsmoglichkeit als Analyse- und Korrekturinstrument ist das Thema dieser Fallstudie.