Questa serie di testi chiamati Italiano surreale, divisi in livelli (di cui il presente testo è appunto il livello A 1), sono il risultato di più di un decennio di insegnamento, sia a livello scolastico che universitario. In più, essi pongono l'accento anche su aspetti, per altro molto importanti, che talvolta altri manuali non approfondiscono. A tale proposito, uno dei principali motivi, se non il principale motivo che mi ha spinto a scrivere i miei libri è proprio questo: andare a lavorare su quegli aspetti che gli studenti necessitano ma che non riscontravo su altri testi, anche quelli più noti.
Vediamo quali sono dunque questi aspetti che i miei libri propongono e che negli altri libri di insegnamento dell'italiano livello A 1, non trovate o trovate poco approfonditi.

1. Innanzitutto gli accenti. Nel testo viene affrontato quello che per gli studenti stranieri è spesso un problema costante e difficile da risolvere in tempi brevi, mi riferisco non tanto e non solo alla pronuncia in sé (che ha le sue regole e basta studiarle e praticare) quanto proprio agli accenti, ossia a dove accentare una specifica parola. L'italiano infatti, a differenza ad esempio del francese, non accenta le lettere all'interno della parola e per uno studente dunque è spesso molto difficile se non impossibile indovinare dove deve stressare quella specifica sillaba. Per capire quanto importante è questo aspetto, basti pensare che molti studenti istintivamente ignorano l'accento perfino quando è graficamente presente alla fine della parola e pur leggendo ad esempio caffè, sennò, perché, chissà, così, però e città continuano a pronunciare caffe, senno, perche, chissa, cosi, pero e citta.
2. In secondo luogo, questo corso propone molti, moltissimi modi di dire ed espressioni idiomatiche, ampiamente usate nella lingua italiana. Personalmente, da questo punto di vista, ho sempre notato una certa carenza da parte dei vari libri di testo più o meno famosi nell'ambito dell'insegnamento dell'italiano L2. E sinceramente mi ha sempre stupito in quanto i modi di dire e le espressioni idiomatiche sono parte integrante della lingua.
3. Il libro inoltre introduce lo studente al tema delle reggenze verbali, nel testo ne vengono analizzate alcune presenti nelle storie specifiche. Le reggenze sono un altro aspetto molto importante della lingua, inspiegabilmente anche questo aspetto viene di solito poco approfondito nei manuali mentre invece a mio avviso va affrontato adeguatamente. "Dare" ad esempio non è semplicemente dare ma è dare a e se gli studenti tedeschi o slavi ad esempio risolvono questo problema con il caso dativo, la lingua italiana che non prevede l'uso dei casi, fa invece ricorso alle preposizioni che dunque in questa come in tantissime altre circostanze diventano parte funzionale del verbo e del suo significato.
4. L'ultimo e il più importane aspetto che contraddistingue questo e gli altri miei libri della serie "Italiano surreale", è appunto il metodo usato, un metodo da me ideato e sperimentato, un metodo appunto che prevede l'uso di situazioni, di immagini e di contesti che vanno a situarsi al di là dell'ordinario. Dopo molti anni di insegnamento, ho potuto appurare che se lo studente studia, impara, apprende in modo divertente, i suoi progressi sono più concreti. Una storia è un piccolo microcosmo fatto di immagini, idee, situazioni che provocano una reazione su chi legge, cioè sullo studente e se a un protagonista capitano tutta una serie di situazioni assurde e strane che fanno ridere lo studente, egli sarà più facilitato a ricordare meglio queste situazioni. Dopo ogni storia, lo studente può trovare una grande quantità di esercizi grammaticali.