Trata-se da tradução da obra Tools of the Mind.Neste sentido, tal como o original, o livro está organizado em espiral, em termos de encadeamento e grau de complexidade, em que os conteúdos se articulam progressivamente. Na secção I (capítulos de 1 a 3), introduzem-se as principais ideias de Vygotsky, comparando-as com outras perspetivas, familiares aos educadores de crianças pequenas e aos estudantes de Psicologia. O capítulo 2 contém uma nova secção (relativamente a edição anterior), em que é descrita a abordagem de Vygotsky para a educação especial. A secção II do livro (capítulos 4, 5, 6 e 7) revisita os pontos referidos na primeira secção, tentado ensaiar aplicações aos processos de ensino/aprendizagem. A secção II foi substancialmente reorganizada nesta edição, descrevendo, agora, estratégias gerais de abordagem do ensino/aprendizagem e táticas específicas que podem ser utilizadas neste processo. A secção III (capítulos 8 a 14) é, talvez, a mais detalhada, proporcionando exemplos de aplicações específicas. A tradução da segunda edição (mais aprofundada que a primeira) cobre aspetos específicos do desenvolvimento das crianças de várias idades, desde bebés a crianças do primeiro ciclo do ensino básico. Nesta edição foram acrescentados capítulos diferentes para especificar a natureza da aprendizagem e ensino que as diferentes idades desenvolvimentais requerem ou apresentam. Os exemplos de práticas de sala de aula, baseadas em Vygotsky, que foram previamente discutidas num único capítulo, são, agora, desenvolvidas e apresentadas em três capítulos separados, de acordo com as idades das crianças. A tradução da segunda edição termina com um capítulo especial sobre avaliação dinâmica.
About the Author: Ana Paula Couceiro Figueira é Professora Auxiliar na Universidade de Coimbra-Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. Atua na área de Psicologia, Psicologia da Educação. Tem Doutoramento, Mestrado e Licenciatura em Psicologia, pela Universidade de Coimbra, área de especialização Psicologia da Educação. Tem, ainda o Curso de educadores de Infância, pela Escola Normal de Educadores de Infância de Coimbra. É membro do IPCDVS, da UC. Os interesses de investigação: Psicologia da Educação, com enfoque em avaliação e intervenção com crianças e adolescentes, nos seus diferentes domínios de desenvolvimento, e seus contextos, formais e informais. http: //www.degois.pt/visualizador/curriculum.jsp?key=8024514314583808 Maria de Lourdes Mendes Rocha Cró Braz, PhD. pela Universidade de Aveiro (UA), em colaboração com a Universidade Católica de Lovaina, foi docente agregada em Psicologia da Educação pela UA. Atualmente exerce as funções de Professora Coordenadora Principal (Eq. Prof. Catedrática-D.L.207/2009) da Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Coimbra. Membro da Unidade de Investigação do Departamento de Ciências de Educação da UA e Consultora do INE e INAFOP, desempenhou os cargos de Diretora da Escola Normal de Educadores de Infância, de Vogal da Comissão Instaladora da Escola Superior de Educação e de Diretora Regional de Educação do Centro. Os seus interesses de investigação situam-se nas áreas do desenvolvimento/aprendizagem, psicologia cognitiva e neurociências, educação de infância, educação especial e formação de professores. Isabel Poço Lopes é Professora Auxiliar da Faculdade de Letras da Universidade de Coimbra e investigadora do Centro de Estudos de Linguística Geral e Aplicada (CELGA). Atualmente exerce funções de Professora Adjunta Convidada no Centro Pedagógico e Científico da Língua Portuguesa do Instituto Politécnico de Macau. Foi vice-Presidente do Conselho Diretivo e subdiretora da Faculdade de Letras da UC, Coordenadora da Área Científico-Pedagógica de Português e do Conselho de Formação de Professores da mesma faculdade. Os seus atuais interesses de investigação prendem-se com o ensino e aprendizagem do PLNM, com enfoque nos aprendentes de língua materna chinesa.