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Epochenunterricht in der anthroposophischen Heilpädagogik: Gestaltung und Aufbau des Unterrichts an Heilpädagogischen Schulen

Epochenunterricht in der anthroposophischen Heilpädagogik: Gestaltung und Aufbau des Unterrichts an Heilpädagogischen Schulen

          
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Diplomarbeit Universität Berlin: Die vorliegende Arbeit stellt den Epochenunterricht dar, wie er sich an Waldorfschulen und anthroposophischen heilpädagogischen Einrichtungen gestaltet. Dabei wird deutlich, dass der Unterricht an anthroposophischen Einrichtungen bestimmt wird von den Theorien und Thesen Rudolf Steiners. Seine Annahmen über den Menschen und seine Entwicklung übernehmen Vorstellungen aus der Antike und der buddhistischen und hinduistischen Religion und unterscheiden sich daher von modernen erziehungswissenschaftlichen Theorien, wie die Kritik an seiner Phasentheorie und das anthroposophische Verständnis von Behinderung deutlich macht. Die Beobachtung der Zeitepoche zeigt die konkrete Umsetzung der anthroposophischen heilpädagogischen Theorien. Dabei wird deutlich, daß die Gestaltung des Unterrichts und die Unterrichtsprinzipien der Wiederholung und des rhythmischen Aufbaus des ganzen Jahres, sowie die Rhythmisierung des gesamten Unterrichts den Bedürfnissen von Schülern mit geistiger Behinderung entgegenkommen. Auch die weiteren didaktischen Prinzipien werden umgesetzt, so daß die Schüler gute Möglichkeiten haben, sich selbständig zu entwickeln. Problematisch ist die enge Orientierung an der durchschnittlichen altersgemäßen Entwicklung, die meiner Meinung nach teilweise zugunsten einer stärkeren Orientierung an den individuellen Gegebenheiten eines Schülers verringert werden sollte. Der Einsatz von Epochenunterricht an staatlichen Schulen für Geistigbehinderte muß genau abgewägt werden, um festzustellen, ob der ausgewählte Stoff sich sinnvoll in einen epochalen Aufbau einfügen läßt und ob er derart gestaltet den Förderbedürfnissen der Schüler entspricht.

Auch wenn die anthroposophische Sichtweise auf den Menschen nicht in allen Bereichen nachvollzogen werden kann und einige Thesen dogmatisch erscheinen, so enthält die Aussage, daß ein Mensch nie in seinem Wesenskern behindert ist, sondern nur sein Leibinstrument geschädigt bzw. das Gleichgewicht gestört ist, einen Gedanken, der jedem Pädagogen bewußt sein sollte.

Inhalt

1. Einleitung
2. Einführung in den Epochenunterricht
2.1. Abgrenzung von anderen ganzheitlich orientierten Unterrichtskonzepten
3. Menschenkundliche Grundlagen der Anthroposophie
3.1. Reinkarnation und Karma
3.2. Dreigliederung des menschlichen Organismus
3.3. Vier Wesensglieder
3.4. Entwicklungsmodell: Siebenjahresrhythmus
4. Waldorfpädagogik
4.1. Anfänge und Ausbreitung der Freien Waldorfschulen
4.2. Struktur und Organisation der Waldorfschulen
4.3. Grundzüge und Prinzipien der Waldorfpädagogik
4.4. Lehrplan und Lehrinhalte in den Klassenstufen für den Hauptunterricht
5. Anthroposophische Heilpädagogik
5.1. Entstehung und Entwicklung der anthroposophischen heilpädagogischen Einrichtungen
5.2. Geistige Behinderung aus anthroposophischer Sicht
5.3. Anthroposophische Heilpädagogik in der Schule
5.4. Modifizierung der Lehrinhalte und des Lehrstoffs der Waldorfschulen
5.5. Bedeutung des Epochenunterrichts für heilpädagogische Einrichtungen
6. Beschreibung einer Epoche
6.1. Methodenauswahl
6.2. Beschreibung der Klasse
6.3. Beschreibung des Themas und der Lernziele
6.4. Gegebenheiten zu Beginn der Zeitepoche
6.5. Didaktisch-methodischer Aufbau und Verlauf der Zeitepoche
6.6. Kriterienauswahl
6.7. Kritische Reflexion der Zeitepoche
6.8. Durchführbarkeit der Zeitepoche in der Sonderschule
7. Grenzen und Möglichkeiten des Einsatzes von Epochenunterricht
8. Zusammenfassung
9. Literatur
10. Anhang

Verlag Swopdoc
Autorin Selima Artmann (Pseudonym https: //dokumente-online.com/author_profile.php?id_user=108992640)
Universität Berlin


Diese Arbeit kann auch als E-Book direkt über die Verlagsseite erworben werden: https: //dokumente-online.com/epochenunterricht-in-der-ant


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Product Details
  • ISBN-13: 9781548703981
  • Publisher: Createspace Independent Publishing Platform
  • Publisher Imprint: Createspace Independent Publishing Platform
  • Height: 280 mm
  • No of Pages: 150
  • Spine Width: 8 mm
  • Weight: 362 gr
  • ISBN-10: 1548703982
  • Publisher Date: 07 Jul 2017
  • Binding: Paperback
  • Language: German
  • Returnable: N
  • Sub Title: Gestaltung und Aufbau des Unterrichts an Heilpädagogischen Schulen
  • Width: 216 mm


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