ESTE LIVRO FOI PRODUZIDO SENDO PERMEADO POR CONHECIMENTOS CONSTRUÍDOS EM ESTUDOS, OBSERVAÇÕES, VIVÊNCIAS, EXPERIÊNCIAS E CONSTATAÇÕES EM PRÁTICAS, NO DESENVOLVIMENTO DO TRABALHO. COMO PROFESSORA ALFABETIZADORA, EM TURMAS DE PRIMEIRO, SEGUNDO, TERCEIRO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL SÉRIES INICIAIS.O OBJETIVO DESSE DOCUMENTO É CONTRIBUIR E COLABORAR PARA O TRABALHO COM O DESENVOLVIMENTO ENSINO APRENDIZADO, PRINCIPALMENTE, DE CRIANÇAS EM NÍVEIS DE ALFABETIZAÇÃO. CONSIDERA-SE QUE ESTE LIVRO POSSA SER UTILIZADO POR PAIS/RESPONSÁVEIS, FAMILIARES; COORDENADORES; ORIENTADORES; PEDAGOGOS, PROFESSORES REGENTES, DE APOIO, MEDIADORES, AUXILIARES; DE REFORÇO E APOIO ESCOLAR. TENDO AS ATIVIDADES COMO COMPLEMENTO E DE INTERVENÇÃO E/OU CONTRIBUIÇÃO PARA O SUCESSO DO ALUNO APRENDENTE, NA ESCOLA, EM CASA, OU AMBIENTES DE REFORÇO E APOIO.POR TER TRABALHADO COM TURMAS DE ALFABETIZAÇÃO, POR UM BOM TEMPO, PERCEBEU-SE A NECESSIDADE DE ESTAR DESENVOLVENDO ATIVIDADES DIVERSIFICADAS, DISTINTAS, DIVERSAS MAS COM QUALIDADE, EFICÁCIA, INCLUSIVA E QUE VIESSEM A ATENDER AOS NÍVEIS DE APRENDIZAGENS DE FORMA A NÃO "ROTULAR" E NEM "EXPOR, ABRAÇAR A TODOS, SEM DEIXAR NENHUM DE FORA. SEJA, INCLUIR SEM EXCLUIR. E CONCOMITANTEMENTE VALORIZAR SABERES, POTENCIAIS, HABILIDADES E COMPETÊNCIAS.ASSIM, AS ATIVIDADES DO LIVRO INICIAM BUSCANDO O FONEMA DO TODO, DO CONTEXTO DO MUNDO LETRADO E DAS REALIDADES DISCENTES E PERPASSA POR TODO UM CAMINHO DE APRESENTAÇÃO, CONHECIMENTO, IDEIA, CONCRETIZAÇÃO, ASSIMILAÇÃO, AQUISIÇÃO. APLICAÇÃO E USOS COTIDIANOS DO FONEMA. E SUA FUNCIONALIDADE NO DIA A DIA.PARA CONSTRUIR CADA ATIVIDADE FOI TOMADO OS CUIDADOS COM A LINGUAGEM, A CLAREZA, OS SIGNIFICADOS E A CINESTESIA. E CONCOMITANTEMENTE TRABALHAR COM O MULTISSENSORIAL, AS MEMÓRIAS, PERCEPÇÕES, PROCESSAMENTO AUDITIVO, HABILIDADES E COMPETÊNCIAS EM REPRODUZIR, PRODUZIR, LER, INTERPRETAR, COMPREENDER, ENTENDER, EXECUTAR COM AUTONOMIA.ALFABETIZAR NÃO É SOMENTE ENSINAR A CRIANÇA A LER E ESCREVER UTILIZANDO CÓDIGOS E SÍMBOLOS DA ESCRITA E LEITURA, MAS CONTRIBUIR, MEDIAR, DIRIGIR, PROPORCIONAR, POSSIBILITAR, OPORTUNIZAR MEIOS E FORMAS PARA QUE, ESSA CRIANÇA, VENHA TER AUTONOMIA E FLUÊNCIA EM ESTAR COMO INDIVÍDUO LEITOR, AUTOR, EDITOR, REDATOR, REPRODUTOR E PRODUTOR NO MUNDO DA LEITURA E ESCRITA. CONQUISTANDO E GARANTINDO O SEU ESPAÇO.COM ISSO, NESSE LIVRO PROCUROU-SE RESPEITAR CADA ALUNO COMO INDIVÍDUO ÚNICO, PROCUROU RESPEITAR AS REALIDADES, NECESSIDADES E ESPECIFICIDADES DE CADA UM, OU SEJA, SUA IDENTIDADE, SUA UNICIDADE.AS ATIVIDADES CONTIDAS NESSE DOCUMENTO, EM SUA GRANDE MAIORIA, NÃO FORAM RETIRADAS DA INTERNET. MAS FORAM CONSTRUÍDAS COM CARINHO; SOB A HOLÍSTICA DE UMA PROFESSORA ALFABETIZADORA QUE VIVEU E VIVENCIOU O ALFABETIZAR NAS PRÁTICAS. E O QUE VIU, OBSERVOU, ESTUDOU, CONSTATOU E CONCLUI FOI CONSIDERADO NA CONSTRUÇÃO E PRODUÇÃO DESSE ARQUIVO. CUJO OBJETIVO É CONTRIBUIR PARA QUE O ALFABETIZAR E CONSOLIDE NAS PRÁTICAS DOS COLEGAS DE PROFISSÃO E NO APRENDER DE CADA CRIANÇA PERFIL/PÚBLICO/ALVO.AO ASSUMIR UMA TURMA DE ALFABETIZAÇÃO, A PRIMEIRA, NO INÍCIO, FIQUEI PERDIDA. MAS COM O TEMPO FUI TENDO O MEU NORTE. NORTE ESSE QUE AS PRÓPRIAS CRIANÇAS FORAM CONSTRUINDO. ONDE FUI PERCEBENDO QUE OS ALUNOS QUERIAM APRENDER. EMBORA MUITA DAS VEZES ATÉ PODERIA CONSIDERAR QUE NÃO. ELES QUERIAM APRENDER. POR ALGUM MOTIVO, RAZÃO, CAUSA, CONSEQUÊNCIA ALGUNS DEMONSTRARAM RESISTÊNCIA, NEGAÇÃO, MAS APÓS SER PESQUISADO, INTERVINDO PÔDE-SE PERCEBER QUE CADA UM ALUNINHO, DO SEU JEITINHO, QUERIA APRENDER E TER SUCESSO, TER ÊXITO. CADA CRIANÇA TEM O SEU RITMO, MODO, FORMA, JEITO E TEMPO DE APRENDER. DE COMPARTILHAR, SOCIALIZAR E MULTIPLICAR OS SEUS SABERES. CADA UMA TEM O SEU GRUPO, SUA FAMÍLIA, VISÃO DE MUDO, POSSIBILIDADES E REALIDADES. ASSIM CABE AO PROFESSOR OFERTAR UM APRENDER DE MÚLTIPLAS POSSIBILIDADES PARA QUE O DIREITO AO ENSINO APRENDIZADO NÃO SE SEJA NEGADO A NENHUM DOS DISCENTES QUE LHE FORAM CONFIADOS EM UM DETERM