Desde muito pequena a criança é capaz de refletir sobre a estrutura sonora da linguagem oral, percebendo rimas e aliterações. No entanto, esse conhecimento inconsciente NÃO é suficiente para aprender a ler sozinha pois a aprendizagem da leitura NÃO é um ato espontâneo e natural, mas sim uma prática cultural que demanda uma aprendizagem explicíta; um ENSINO intencional, onde o papel do professor é despertar a atenção consciente do aluno, fazendo-o entender que a fala é constituída por um conjunto de frases, e que estas podem ser segmentadas em palavras, as palavras em sílabas e as sílabas em unidades mínimas, ou seja, os fonemas.Dessa maneira, para aprender a ler e escrever é preciso conhecer as correspondências entre os fonemas e as letras. E a maioria das crianças não aprende isso sozinha, elas precisam ser ensinadas. No ano da alfabetização, o professor deve ENSINAR para o aluno as relações entre fonemas e letras.Sabemos hoje, com base nos resultados de pesquisas científicas realizadas na área da Psicologia Cognitiva da Leitura, que a instrução fônica é a forma de ensino mais eficaz para alfabetizar. Crianças que conseguem entender que os fonemas representam os sons da fala se alfabetizam muito mais rápido. A Instrução Fônica parte do princípio de que é necessário ensinar às crianças as relações entre grafemas e fonemas (letras e sons), para que se relacione a palavra falada com a escrita e há várias maneiras de se fazer isso: a partir de uma palavra significativa, palavras-chave, onomatopeias e algumas variantes que apelam para as vias fono-visio-articulatória. Independentemente da variação, a instrução fônica é eficaz porque ela estimula o desenvolvimento da consciência fonêmica dos alunos, melhorando a habilidade para representar, identificar e manipular os sons da linguagem, o que irá repercutir de maneira direta na aprendizagem da escrita. Na verdade, o ideal é que a consciência fonológica comece a ser estimulada em crianças pequenas, desde a educação infantil, através de jogos e brincadeiras. Isso porque, antes de entender as relações entre letras e sons, as crianças precisam compreender que os sons associados às letras são os sons da fala. No entanto, para aprender a ler e escrever, é preciso desenvolver a consciência fonêmica, que significa compreender que as palavras são compostas por pequenos sons, os fonemas. E essa aprendizagem não é natural ou espontânea. Para desenvolver a consciência fonêmica nas crianças o professor precisa ensinar os fonemas. O grande problema é que os fonemas são unidades abstratas de nível fonológico, difíceis de serem identificados na corrente da fala.Um recurso que podemos utilizar para ensinar os fonemas para crianças é conectá-los com algo concreto, mexendo com a imaginação dos alunos. A criança pequena, através da fantasia e curiosidade, começa a entender o mundo ao seu redor. E podemos aproveitar essa característica infantil para conectar a linguagem oral e a linguagem escrita, criando uma alfabetização lúdica.Por perceber que a imaginação pode ser um recurso interessante e eficiente para desenvolver a consciência fonêmica em crianças pequenas é que elaboramos esse livro, onde todas as letras/fonemas serão ensinados através de uma onomatopeia.Nesse livro as crianças aprenderão TODAS as letras/fonemas do alfabeto de forma lúdica, o que garantirá uma aprendizagem segura da linguagem escrita.